Artes Visuales 7° básico / Unidad 1 / OA1;4;5 / Actividad 1

Actividad 1

Guiados por el o la docente, los y las estudiantes dialogan acerca de costumbres y creencias de sus culturas de origen y de otras; luego observan imágenes o videos de manifestaciones estéticas de pueblos originarios de diferentes lugares del mundo, e interpretan las manifestaciones visuales a partir de sus propias sensaciones y emociones.

En grupos pequeños seleccionan algunas características y materialidades de las manifestaciones visuales de los pueblos originarios que les hayan llamado la atención, con el propósito de realizar una infografía o afiche para compartirlo con sus pares. Para esto hacen lo siguiente:
> Buscan y seleccionan información e imágenes del pueblo elegido en diversas fuentes, describiendo las características de sus medios expresivos y materialidades por medio de un texto.
> Observan infografías y afiches y, guiados por el o la docente, describen sus características en relación con el uso de textos, imágenes, distribución de estos en el espacio, y contenidos, entre otros.
> Usando sus textos e imágenes realizan una infografía o afiche, considerando las características de estos medios de presentación de información.
> Comparten sus trabajos con sus compañeros y compañeras.

Basándose en algunas de las imágenes observadas en las infografías o afiches, crean un dibujo o pintura usando técnicas mixtas. Para esto hacen lo siguiente:
> Desarrollan al menos dos ideas por medio de bocetos e indican materiales, herramientas y procedimientos que deban utilizar.
>  Comparten con sus pares sus ideas y seleccionan uno de sus bocetos.
> Realizan su pintura o dibujo usando los bocetos, materiales, herramientas y procedimientos seleccionados.

Todas las sugerencias de actividades de este Programa constituyen una propuesta que puede ser adaptada a su contexto escolar, para lo cual le recomendamos considerar, entre otros, los siguientes criterios: características de las y los estudiantes (intereses, conocimientos previos, preconcepciones, creencias y valoraciones); características del contexto local (urbano o rural, sector económico predominante, tradiciones); acceso a recursos de enseñanza y aprendizaje (biblioteca, internet, disponibilidad de materiales de estudio en el hogar).

Reflexionan y responden frente a sus trabajos visuales. Para esto hacen lo siguiente:
> Escriben un texto explicativo de su trabajo visual, indicando sus propósitos expresivos y la relación con la selección de materiales, procedimientos y herramientas.
>  Exponen y explican sus trabajos visuales a sus pares y los comentan, guiados por el o la docente.
> Interpretan trabajos de sus pares indicando fortalezas y elementos a mejorar en relación con el propósito expresivo y materialidad.

® Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Observaciones a la o el docente

Pueblos originarios
>  www.precolombino.cl
>  www.museorapanui.cl
>  www.museomapuchecanete.cl
> www.museomartingusinde.cl
Museo arqueológico Padre Gustavo Le Paige
> iiam.ucn.cl
Colección virtual arte prehispánico Perú
> www.mali.pe
Museo de arte Precolombino Ecuador
> www.alabado.org
Museo Nacional de Colombia
> www.museonacional.gov.co
>  www.banrepcultural.org
Museo de arte Precolombino e Indígena de Uruguay
> www.mapi.uy
Tesoros humanos vivos
>  www.cultura.gob.cl
Es recomendable que se seleccionen manifestaciones visuales de los pueblos originarios a los que pertenezcan los propios alumnos o alumnas, u otros que les interese conocer.
Ejemplos de temas para ser desarrollados por los y las estudiantes: el color en el vestuario de los pueblos precolombinos de la zona andina; formas y líneas en pinturas rupestres chilenas y australianas; materialidades en las máscaras polinésicas y africanas.

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