Actividades

1.	En parejas, eligen y dibujan a mano alzada el posible diseño de uno de los siguientes problemas:
·	En  ciertos  momentos  debemos  dejar  un  mensaje  a  personas  que  no encontramos. Diseñe un “porta notas” solo con alambre y papel.
·	Diseñe  juegos  con  formas  geométricas  que  se  puedan  elaborar  utilizando materiales de desecho (como cajas de cartón, entre otros).
·	A veces es necesario guardar objetos de tamaño pequeño. como arroz, clavos,
mostacillas, etc. Diseñe una forma de guardarlos, transformando frascos vacíos (de comida de bebés, medicamentos, mermeladas, entre otros) y utilizando papel, goma y lápices.
·	Imagine que tiene que decorar un estante solo con alambres y pintura. Diseñe posibles soluciones a… (por ejemplo: flores, figuras humanas, animales, entre otras).
Se les indica que deben considerar que la representación sea coherente en forma y que empleen adecuadamente trazos de líneas rectas y curvas en forma clara y limpia. ® Artes Visuales

2.	Organizados en equipos de tres o cuatro integrantes, leen los siguientes problemas:
·	Problema 1: Se necesitan medios de transporte que permitan trasladar a muchas personas de forma segura y rápida. ¿Cómo elaborar un vehículo de transporte público con envases de cartón y otros materiales reciclados?
·	Problema 2: Se necesita ropa apropiada para las diferentes estaciones. El profesor les muestra imágenes asociadas a diferentes estaciones del año u otras más específicas, como la playa, un día de lluvia o nieve. ¿Cómo elaborar ropa apropiada para cada una de las situaciones mostradas, considerando los materiales pertinentes en cada una de ellas?
Luego, guiados por el profesor, siguen las siguientes instrucciones para su concreción:
·       Seleccionan uno de los problemas por grupo.
·       Dibujan sus propuestas:
o en un cuaderno de croquis o bloc con lápiz grafito y una goma
o intentan representar de manera coherente los objetos elegidos
o trazan  o  dibujan  la  representación  de  la  solución  acordada adecuadamente con líneas rectas y curvas de manera clara, limpia y completa
·       Corrigen sus propuestas de acuerdo a sugerencias recibidas.
·       Exponen sus propuestas ante el curso.
® Ciencias Naturales

3.  El profesor les muestra imágenes de objetos usados por los pueblos originarios de nuestro  país  y  de  los  conquistadores  españoles.  Luego  les  muestra  objetos equivalentes, pero utilizados actualmente (por ejemplo: vestuario, calzado, juegos, alimentos, etcétera). Les pide finalmente que realicen las siguientes actividades:
·       escojan  libremente  objetos  del  pueblo  mapuche  asociados  a  distintos
ámbitos (vestuario, decoración, música, recreación, alimentación, defensa, entre otros).
·       representen a mano alzada tres objetos de diferentes categorías del pueblo
mapuche.
Revisan sus diseños, chequeando si el dibujo se asemeja al objeto real, con detalles, colores apropiados y limpieza.
® Historia Geografía y Ciencias Sociales

Artes Visuales Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, experimentando con:
·  materiales
·  herramientas
·  procedimientos (OA 3)

Ciencias Naturales

Diseñar instrumentos tecnológicos simples, considerando diversos materiales y sus propiedades para resolver problemas cotidianos. (OA 10)

Historia,  Geografía  y Ciencias Sociales Conocer sobre la vida
de hombres y mujeres que han contribuido a la sociedad chilena en diversos ámbitos.
(OA 7)

Observaciones al docente

El acto de inventar, crear o producir un objeto que cumpla con satisfacer determinadas necesidades, involucra una serie de etapas que se van desarrollando en forma secuencial y planificada. A esto se llama proceso tecnológico. En este objetivo se logra la etapa de diseñar.
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/educacion- tecnologica/objetos-tecnologicos/2009/12/73-3312-9-el-proceso-tecnologico.shtml http://contenidos.educarex.es/mci/2009/43/TEMA1/fases_del_proceso_tecnologico.html