Actividades sugeridas del programa

1. Intercambio de opiniones sobre un cuento leído
El docente selecciona un cuento y propone un tema que provoque diferencias de ideas entre los estudiantes. Por ejemplo, si leen el episodio de los molinos de viento de Don Quijote, plantea la siguiente pregunta:
“Si don Quijote fuera su abuelo y un especialista les dice que es necesario internarlo en un hospital, ¿qué
decisión tomarían? ¿Por qué?”. El profesor prepara un argumento que apoye cada una de las posturas, lo entrega a los alumnos y luego les pide que tomen una decisión: internar a Don Quijote o dejarlo libre para que siga haciendo sus locuras.
Los estudiantes se juntan en grupos de cinco, de acuerdo con la postura que les convence más, y explican
por qué se inclinan por esa perspectiva, usando ejemplos del texto y de sus propias experiencias. Respetan el turno de cada participante y permiten que todos expresen sus ideas.
Finalmente, uno de los integrantes expone las conclusiones al resto del curso.

2. Comentarios acerca de los poemas leídos
El docente lee un poema en voz alta. Pide a diferentes estudiantes que parafraseen estrofas o versos, para asegurarse de que comprenden lo que en ellos se expresa. Luego de haber parafraseado el poema, les pide que subrayen el verso o los versos que más les gusten y que expliquen a su compañero de banco por qué los eligieron. Luego, el profesor selecciona a cinco alumnos para que lean los versos favoritos de su compañero de banco frente al curso y expliquen su elección basándose en la conversación que tuvieron. Con esta actividad, se busca enseñar a dialogar y a poner atención a las explicaciones del otro para luego poder exponerlas a otros.

3. Expresión de opiniones
A partir de las lecturas realizadas, el docente selecciona temas que produzcan opiniones diferentes entre los estudiantes y prepara preguntas del tipo: “¿Está de acuerdo con…?” Luego los estudiantes se organizan en grupo y cada uno da su respuesta a la pregunta. Para que todos den su opinión, los grupos consignan en una tabla qué dijo cada cual y cuáles fueron los argumentos utilizados. El docente cierra la actividad con una puesta en común en que un representante de cada grupo explica la pregunta y parafrasea, a partir de la tabla, lo que dijo cada integrante.